Из школы – на выход

Таджикистан – страна, жизнь в которой давно и кардинально изменилась под воздействием многолетней трудовой миграции. Наряду с Кыргызстаном она находится на первых местах в мире по степени зависимости от денежных переводов из-за границы. «Фергана» уже писала о том, как трудовая миграция изменила отношения мужчин и женщин в промышленности, брачных традициях, сельском хозяйстве, однако для будущего страны важное значение играет и образование детей – особенно девочек. Наукой давно доказано, что получившие среднее и высшее образование женщины активнее выходят на рынок труда, больше зарабатывают и дают лучшее образование и лечение уже собственным детям. Но как на жизненный путь девочек Таджикистана влияет трудовая миграция – прямая и возвратная, миграция их отцов и братьев?

Эти вопросы поставил перед собой международный коллектив экономистов (Институт исследований Восточной и Юго-Восточной Европы им. Лейбница, Германия и Университет Запада Англии), работавших с уникальным материалом – опросом большой группы таджикистанцев, проведенном трижды с интервалом в два года (в 2007, 2009 и 2011 годах). Результаты ученые опубликовали в виде статьи Can Labor Emigration Affect the Education of Girls? Evidence from Tajikistan на страницах научного журнала Feminist Economics.

Страна мигрантов и традиций

Точные объемы трудовой миграции в Таджикистане установить затруднительно (официальная статистика слабо учитывает краткосрочные «командировки» и возвратную миграцию). По данным социологов, в 20% домохозяйств республики есть как минимум один мигрант. Переводы составляют до 29% процентов внутреннего валового продукта страны или около двух миллиардов долларов США (в 2018 году). Одновременно с массовым выездом мужчин в Таджикистане после 1991 года происходил демонтаж советской системы образования и гендерного равенства, считают ученые. Идет возрождение традиций, настоящих или вымышленных, что проявляется в ранних браках, многодетности, ужесточении семейного насилия.

Таджикистан унаследовал советскую систему образования – обязательное и бесплатное обучение в школе: 4 класса в начальной, пять лет в базовой средней (5-9 классы) и два года старшей ступени (10-11 классы). Несмотря на декларируемую обязательность, по факту все больше детей не заканчивают школу. До 20% девочек перестают учиться до девятого класса. По данным ЮНИСЕФ, 69% девочек в 7-9 классах постоянно пропускают занятия, так как вынуждены помогать родителям по дому и в поле. Больше всего времени они тратят на приготовление пищи, стирку, уборку, а также присматривают за младшими братьями и сестрами. В этом они идут в фарватере новой трудовой политики страны: почти 70% занятых в сельском хозяйстве составляли женщины. Наконец, еще одна причина ухода из школы – по достижению половой зрелости девушкам запрещают ходить туда в одиночку, без сопровождения родственников мужского пола. Эта религиозная норма фактически блокирует обучение в расположенных за пределами родного кишлака средних школах.

Ученицы одной из школ Таджикистана. Фото с сайта President.tj

Дают ли деньги образование?

И как здесь «работает» миграция? Противоречиво. У исследователей было несколько догадок. С одной стороны, отъезд мужчины делает женщину главой семьи. По идее, матери должны стремиться выделять больше ресурсов на образование дочерей. Кроме того, денежные переводы увеличивают доход домохозяйств и помогают оплатить обучение тех, кому иначе пришлось бы идти работать. С другой стороны, отъезд отцов и братьев в Россию ведет к тому, что на плечи девочек ложится уход за родственниками и домашнее хозяйство. А право распоряжаться присылаемыми деньгами нередко присваивает себе свекровь и ее муж или другие старшие родственники мигранта, а не его жена.

Чтобы проверить, какие из этих догадок верны, ученые обратились к многолетнему опросу домохозяйств, который проводил Всемирный банк вместе с ЮНИСЕФ. В 2007 году осенью была обследована репрезентативная (по регионам) выборка из 4860 домохозяйств, а в 2009 и 2011-х – из 1503, причем на 95% поздние выборки совпадали (благодаря этому удалось отследить, что происходило с одними и теми же семьями в течение нескольких лет). Такая преемственность также показывает, что таджикистанцы предпочитают возвращаться домой, а не забирать свои семьи в Россию, подчеркивают ученые. Всего в выборке обнаружились 911 девочек и 944 мальчика школьного возраста.

В целом опрошены типичные для Таджикистана семьи: главой семьи выступает отец детей (68%), дед (13%), мать (9%) и бабушка (9%). Высшее образование имеют 17% глав семьи, среднее – 62%, начальное – 16%. 82% детей – таджики, 19% — узбеки. Большинство (69%) живет в сельской местности (по стране почти так же – 74%). Средний размер домохозяйств – семь человек, и примерно половина из них – дети. Деньги за свою работу получает в среднем всего один человек в семье. Почти треть детей принадлежат к семьям мигрантов, и на заработки уехал или отец (64%), или старшие братья (36%). Мигранты крайне ответственно относятся к своим финансовым обязательствам – 86% посылают домой деньги.

Девочкам хорошо, девушкам – не очень

Оказалось, что миграция взрослых существенно способствует тому, что в школу ходят девочки 7-12 лет. В семьях с трудовыми мигрантами образование девочек устроено лучше. Вероятно, причина в том, что девочки выигрывают от финансовой помощи из России, а также от отсутствия главы семьи (мамы и бабушки более лояльно относятся к их обучению в школе). Чем беднее семья, тем сильнее этот эффект, подчеркивают ученые.

Однако после младшего школьного возраста (примерно шестой класс) положительный эффект трудовой миграции исчезает – более того, становится отрицательным. Все меняется, когда девочки становятся подростками, – в семьях мигрантов их чаще забирают из школ и отправляют работать (по дому или вне его). Дефицит родственников, способных провожать девушку на учебу, усугубляет этот эффект. Даже если родители таких девушек сами получили среднее или высшее образование, это не мешает им не пускать дочерей оканчивать школу, подчеркивают ученые. Эффект не зависит от самых щедрых денежных переводов, меняющих семейный бюджет, – девушки все равно вынуждены оставаться дома.

В том случае, когда мигранты возвращаются с заработков, их дочери тоже в среднем чаще бросают учебу. Дело в том, что даже после возвращения отцов и старших братьев, увеличения числа рабочих рук в семье девушек-подростков все равно никто не собирается избавлять от их обязанностей по дому – пусть трудятся дальше! Аналогичную ситуацию ученые увидели в Грузии: даже когда мужчины возвращаются, их жены продолжают трудиться «за двоих».

Хуже всего с образованием дела обстоят в семьях, где в Россию уезжают «сыновья», – то есть младшее поколение. Девочки там совсем часто уходят из школы, так как без их труда хозяйство встанет, да и на учебу сопровождать их некому. Даже когда братья девушек возвращаются из России, учиться дальше никто не собирается. Причина – в так называемом «сигнальном эффекте» миграции: уезжая в другую страну, молодые парни сигнализируют всем членам семьи о том, что надо не получать образование, а готовиться к отъезду на заработки. Аналогичный сигнальный эффект описан в разных странах мира, а в СНГ он ярко проявляется в Кыргызстане.

В глобальном масштабе эти проблемы не являются уникальными – но в каждой стране решаются по разному. Например, в Мексике денежные переводы мигрантов выступают главным ресурсом для оплаты образования девочек, особенно среди бедных семей. Та же ситуация в Эквадоре: чем больше денежные переводы, тем больше детей идут в школу. В Албании и Китае, напротив, массовая трудовая миграция загружает девочек и женщин работой по дому, лишая их шансов получить образование, а деньги мигрантов идут на другие цели. Почему Таджикистан пошел по китайскому, а не латиноамериканскому пути, – вопрос сложный. Скорее всего, ключевую роль играет отношение к женщине и их роль в экономике: в Центральной Азии неквалифицированный домашний труд по-прежнему считается лучшим уделом слабого пола. Кроме того, важно, что в отсутствие мужчины-кормильца руководство семьей и право принятия решений переходит не к женам, а к старшим родственникам, настроенным обычно консервативно.

Авторы исследования бьют тревогу: снижение числа девочек в школах ухудшает качество человеческого капитала в Таджикистане, а также затрудняет выход семей из замкнутого круга бедности. Трудовая миграция, несмотря на обильные денежные переводы, не способствует повышению образовательного уровня. Получается, что немалые деньги, поступающие напрямую в семьи благодаря работе за рубежом, работают не на развитие новой экономики и общественных отношений, а на консервацию традиций и бедности.

Возможно, властям страны стоит выработать специальные программы по поддержке семей мигрантов с детьми, особенно с девочками. Также, по мнению ученых, имеет смысл улучшать инфраструктуру в сельских районах – ремонтировать дороги и запускать специальные школьные автобусы, чтобы таким образом убрать необходимость в мужском сопровождении девочек. И последнее – большую пользу могли бы принести адресные стипендии для девушек-подростков из сельской местности (оплачивающие обучение в школе и сопутствующие расходы).